美國高中學分制

美國高中采用學分制，學生必須達到畢業(yè)要求才可以畢業(yè)，即所學習的科目、分數(shù)以及時長。一個學生在修完規(guī)定的學科，就可以得到相應的學分，直到修滿學分。比如其中必修課分布如下：4年英語(精品課)(40學分)、2年數(shù)學(20分)、科學2年(20學分)、社會3年(30分)、體育2年(20分)、視覺和表演藝術(shù)或外語(課程)1年(10分)。在這七門必修課程中，英語是最重要的學科。學生必須學滿四年，學分達到40分。這可以看出英語母語教育在整個美國教育和學生培養(yǎng)中的重要地位，課程設(shè)計者希望以此保持本族傳統(tǒng)和優(yōu)秀的文化，培養(yǎng)學生的語言技能。選修課則由學生根據(jù)學校提供的課程按照自己的興趣選擇，時間到達高中學習時間的36%。比例相當?shù)馗?，這為學生提供發(fā)展和發(fā)現(xiàn)自己的潛能提供了充足的條件。

美國高中課程多樣化

美國的課堂生活與中國的課堂生活不太一樣。國的課堂教學特點是充分地讓學生找到自己的位置，找到自己的最近發(fā)展區(qū)，合理地安排自己的學業(yè)。美國中學課堂課程包括高水平課程、普通課程和特殊課程，高水平課程包含了AP、IB、Honor三類，他們是大學選修課程，這些課程是在高中階段開設(shè)的，達到大學學術(shù)標準和學業(yè)水平的課程，供那些學有余力的學生學習，這些課程具有很高的挑戰(zhàn)性，無論是難度還是深度，要求學生付出更多地努力。

美國高校在錄取學生的過程中不僅要看學生的平時學習成績，還越來越看重高中畢業(yè)生的大學選修課考試成績。曾經(jīng)有個統(tǒng)計：在錄取參考指標排序中，連續(xù)排名十年是大學先修課程的考試成績，高考(精品課)成績(SAT或Act)排在第二名，各科成績(GPA)在第三名。由此大學選課課程的成績已經(jīng)成為大學錄取高中的最重要的試金石。到目前為止，美國大學理事會已經(jīng)開發(fā)了23個領(lǐng)域38門的AP課程，供高中開設(shè)。因此社會常常以開設(shè)大學選修課程的多寡來判斷一個高中學術(shù)含金量的高低。

美國的這些學術(shù)課程分類很細致，而且美國允許學生跨年級選課，學生能夠容易地找到符合自己特點和學力的課程，就如英語課程學生可以選擇16種之多，無論是能力薄弱的學生，學有余力的學生，還是各具特長的學生，都能在這些課程中找到屬于自己的位置。尤其是與大學課程緊密相銜接AP、IB、Hono課程，富有挑戰(zhàn)性，激勵和促進越來越多的高中生接受更深的學習，很多學有余力的學生在十年級時開始選擇此類課程，啟動“大學進階鍵”，為升學做好準備。

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