加拿大碩士留學(xué)優(yōu)勢及申請條件介紹，很多同學(xué)對于這個問題有疑問和不解，那么下面就跟著教育在線的小編詳細(xì)了解一下吧。

加拿大碩士留學(xué)優(yōu)勢

01、含金量高

加拿大政府對公立教育投入巨大，同時加拿大碩士學(xué)位數(shù)量非常有限，”嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”，也正是因?yàn)檫@樣，在全球獲得高度認(rèn)可。

02、性價比高

總留學(xué)費(fèi)用在英美澳加主流留學(xué)國家中最低。而且加拿大大學(xué)會為優(yōu)秀錄取者頒發(fā)數(shù)千至數(shù)萬加幣獎學(xué)金!

03、快速移民

加拿大移民局致力于吸引國際學(xué)生人才留在加拿大工作及定居，放寬移民政策。碩士留學(xué)生畢業(yè)后可以申請最長3年工作簽證。碩士或博士留學(xué)生畢業(yè)后即可直接申請移民。

04、帶薪實(shí)習(xí)

加拿部分碩士課程開設(shè)了帶薪實(shí)習(xí)(co op)項(xiàng)目，學(xué)生可以進(jìn)入心儀的行業(yè)進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn)，提升畢業(yè)后的就業(yè)實(shí)踐能力。

加拿大碩士申請條件

學(xué)歷要求

申請加拿大碩士課程必須具有四年制大學(xué)本科學(xué)士學(xué)位證書;或者已經(jīng)讀完大四第一學(xué)期，在當(dāng)年能夠提供學(xué)歷證明。

學(xué)術(shù)成績

加拿大目前各所大學(xué)都承認(rèn)中國學(xué)生的成績，如：高中成績、會考成績、高考成績。

如果大學(xué)在讀，還需要提供大學(xué)的在讀成績。對于名校來說，高中三年成績在85分以上是必須的，不同專業(yè)對分?jǐn)?shù)也有不一樣的要求，如商科或工程專業(yè)甚至可以達(dá)到90分以上，這個錄取標(biāo)準(zhǔn)每年會根據(jù)申請人數(shù)的不同而略有變化。

加拿大大學(xué)對高考和會考成績要求不盡相同，如圭爾夫大學(xué)要求高考成績在550分以上、維多利亞大學(xué)要求達(dá)到當(dāng)年總分的65%，如果學(xué)校沒有明確要求的，學(xué)校通常只是參考一下，但隨著中國學(xué)生的申請?jiān)龆啵呖己蜁汲煽冊谏暾堉械姆至吭絹碓街亍?/p>

對于碩士申請來說，加拿大高校部分學(xué)校會比較注重院校背景。UBC明確在官網(wǎng)上表明：211院校GPA為80;雙非院校GPA為85。但以多大舉例來說，只要求GPA在80分以上。

不過建議大家，如果本科不是985或者211院校，GPA還是在85分以上更具有競爭力哦。

語言成績

學(xué)習(xí)加拿大研究生留學(xué)的申請者除了需要通過TOEFL或?qū)W術(shù)IELTS，各個學(xué)校普遍要求雅思成績不低于6.5，單項(xiàng)不低于6分;托福接受92-100以上。除此之外，加拿大留學(xué)大學(xué)一般還需要通過GRE或GMAT，但這一要求因?qū)W校而異，因?qū)I(yè)而異。一般加拿大大學(xué)都是建議提交這兩個成績，而不是必須。所以如果大家覺得自己的GPA不是很理想，也可以提交這兩個考試作為申請的輔助評估。

加拿大大學(xué)的理工科研究生很多不要求GRE成績或“GRE成績提案”，但如果申請者具備良好的GRE或GMAT成績是反映競爭力的一個方面，則可以優(yōu)先入學(xué)。

一般來說，對這些成績的要求是GMAT需要550-600以上，GRE需要300以上。

申請文書

加拿大碩士申請另一個比較重要的部分就是申請文書。

申請文書包括個人簡歷、2-3封推薦信、個人陳述，學(xué)校會根據(jù)這些材料進(jìn)行判斷，學(xué)生是否具備學(xué)術(shù)研究能力及發(fā)展。

另外，有工作經(jīng)驗(yàn)的申請人還需要提供工作證明信，同時在個人陳述里寫出自己的工作經(jīng)驗(yàn)及未來的規(guī)劃，并要與目標(biāo)專業(yè)相結(jié)合。

工作經(jīng)驗(yàn)(加分項(xiàng)，如有可提供)

加拿大大學(xué)對申請人的工作經(jīng)驗(yàn)也比較看重。如果申請人擁有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，在申請時是有優(yōu)勢的。

如：UBC大學(xué)的商學(xué)院，要求學(xué)生提供社會活動經(jīng)歷來證明其是一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。

相比于一張黑紙白字的成績單，豐富而實(shí)際的工作經(jīng)歷更能反映出申請人的實(shí)際工作能力，這樣的人才有可能更好地完成之后的研究課題，而不是一臺 “學(xué)習(xí)機(jī)器”。

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