在卡迪夫大學就讀是怎樣的體驗，很多同學對于這個問題有疑問和不解，那么下面就跟著教育在線的小編詳細了解一下吧。

大概是英國情結(jié)

本科的學校一半的英國血統(tǒng)（XJTLU）

教學理念學制都是按照英國的來

中間2+2的時候選擇了留國內(nèi)沒選擇出國

就有種一定要在英國讀研究的想法

另一邊 作為對于未來沒有長遠規(guī)劃的人

沒有花更多心思去嘗試或者思考英國之外的學校（除了澳洲申了一所保底）冬天的卡迪夫

02 紅龍威爾士

卡迪夫是威爾士首府

一個非常低調(diào)的城市

相對于英格蘭的繁華與都市化

威爾士在自然景致、風土民情

語言文化更加原汁原味

卡迪夫是個大學城

沒有校園的概念

教學樓、圖書館散落城市其中

我讀的學校叫卡迪夫大學（Cardiff university）

知道這個學校是通過留學宣講會

剛好在卡迪夫大學的展臺前停留

工作人員朝我遞了一本宣傳手冊

封面是藍天草坪以及異域風格強烈的白樓

懷著向往一年后就站在了這棟樓的面前

學校logo 是紅色的校名

由英文和威爾士語組成

其實不止是logo，校內(nèi)導示、郵件、手冊之類的

都是英語和威爾士語兩種一起

不過日常生活中當?shù)鼐用袷菦]有什么口音的

當?shù)厝私o人感覺很不急不躁

走在街上 大多數(shù)人衣著隨意

可以說不怎么時尚

相比倫敦的潮流還有點土

城市整體氛圍是非常慢節(jié)奏的

適合閑適的居住和靜心的學習威爾士旗幟威爾士在英國的位置大學主樓

03 關于專業(yè)的選擇

我讀的專業(yè)叫Urban Design

這個專業(yè)比較特殊地方是由建筑學院和規(guī)劃學院共同管理

人數(shù)近幾年比較多六七十人

和謝菲爾德的建筑一樣

卡迪夫的規(guī)劃中國人比例非常高

以至于出現(xiàn)小組作業(yè)幾乎都是中國隊友

私下討論就直接上中文了

上課的地方就在市中心唯一的商業(yè)街附近

是學院租用了一棟商業(yè)樓的2層給建筑和城市設計

那棟商業(yè)樓的一層是一家夜總會

“開在夜總會樓上的學?！睉蛑o地說

感覺沒有什么上學的概念 比較像上班倒是

課間也是下樓去商業(yè)區(qū)吃午飯

04 課程設置和教學內(nèi)容主要課程設置

Urban Design Thinkers

這是一個比較枯燥而深刻的文化研究課程

要求對晦澀文章大量的閱讀

教學形式除講座之外就是讀后感討論

要討論那一天

我們會圍成一個圈

仿佛一個神秘的儀式

就文章的一個兩個觀點進行辯證地論述

老師會提前一周上傳閱讀材料

內(nèi)容涉及哲學歷史，民主政治，民族文化等

作業(yè)形式是寫論文大概三千字左右

會要求把閱讀中的理論和設計課中的案例結(jié)合

這一點很需要對文獻和場地深刻又發(fā)散的理解

Urban Design Foundation

正如課程名稱一樣

這個課程希望啟發(fā)學生如何開展一個場地的分析

以及如何多途徑地表達研究成果

分析能力與不局限圖像的表達訓練

還有團隊的工作中的溝通技巧

比如用一個下午的時間以小組形式在市區(qū)探索

再通過一個小時內(nèi)整理好各種發(fā)現(xiàn)

不限表達形式地有邏輯地展示出

作為城市研究者的發(fā)現(xiàn)

仿佛快速地轉(zhuǎn)換進入一個設計師的角色課堂場景

Development Management

一個設計方案能不能落實

和政策和運營聯(lián)系密切

這一門課是希望學生們可以探索

設計除了方案以外

放在整個有機的城市體中

和其他環(huán)節(jié)的聯(lián)系

作業(yè)形式是要求對不同城市和地區(qū)的街道中

某個構成元素的分析

（垃圾筒、公交車站、街燈之類）

從政策中的設計要求開始到后期運營管理狀況

探索為什么要求這么設計

實際上的設計是否按照了要求

如果沒有又是為什么

運營管理中的主體又是如何影響設計方案落地

最后要求以小組形式做一本分析報告關于街道研究的作作業(yè)匯報

Research Methods and Techniques

探討研究規(guī)劃師在多元主題參與下的角色

作業(yè)形式是起草一份社區(qū)參與規(guī)劃設計的方案

比較實戰(zhàn)演練

非常鍛煉一個團隊的協(xié)作

因為方案策劃中的目標社區(qū)

就是設計第二個課程中場所在的社區(qū)

包括綱領中政府部分需要邀請哪些

社會機構又要邀請哪些

以什么形式來交流商討

都需要調(diào)研和深入了解

使最后的綱領具有可操作性

Autumn Studio & Spring Studio

設計課分為秋季的和春季的

第一個設計課選擇場地就在卡迪夫市內(nèi)

會圍繞一個主題

當時的主題是

如何在城市更新中應對鄉(xiāng)紳化的消極影響

非常地英國本土化

第二個設計課程場地在倫敦

由不同背景的設計導師來確定主題

開始課程前導師們會上傳一份簡要的描述

學生根據(jù)興趣來選擇項目

附上一份為什么選擇和自己對項目的理解陳述第一個設計課程的場地分析中期調(diào)研匯報

Research-Based Design Project

為期三個月自選場地和主題的畢業(yè)設計

把之前課程學的東西都用上吧！皮卡丘春季設計課程 場地調(diào)研時有機會向地產(chǎn)開發(fā)商提問畢業(yè)設計沿用了春季設計作業(yè)中的場地

05 授課老師

分為講座老師和客座老師

前者負責一個課程組織和授課

后者在設計中可以以小組導師身份參與一段時間

客座老師的背景有在工作的設計師 還有其他大學的學者 或者來自政府部門

不同的老師風格差異挺大的

遇到誰這個蠻看運氣的

06 專業(yè)特殊之處

Filed trip

每年4月復活節(jié)期間有一段時間的學術旅行

當時是有荷蘭的阿姆斯特丹和美國拉斯維加斯兩個選擇

大概因為路程比較遠 機票又不報銷的緣故

去拉斯維加斯的比較少不到10人

不過拉斯維加斯的一周

體驗了另一個文化背景下的社區(qū)復興探究

有和當?shù)貎?nèi)華達大學的建筑研究生一起做研究

關于“在卡迪夫大學就讀是怎樣的體驗”以及相關內(nèi)容，這篇文章教育在線小編先介紹到這里了，如果你還想關注更多，那么可以繼續(xù)接著關注其他文章了解。

>>免費領全球留學白皮書，了解各大學報考條件、費用、開學時間、含金量<<