教育在線
4月15日，第64屆高等教育博覽會(huì)、第二屆建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)·高等教育改革發(fā)展論壇新聞發(fā)布會(huì)在江西南昌舉行。期間，江西師范大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)董圣鴻接受教育在線「高教前沿」欄目專訪，圍繞高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)相關(guān)議題分享了江西師范大學(xué)的創(chuàng)新舉措與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
一、第64屆高博會(huì)在南昌舉辦，貴校將如何深度參與，帶來(lái)了哪些亮點(diǎn)內(nèi)容？您如何理解“賦能·協(xié)同·卓越——服務(wù)高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)”這一主題？
董圣鴻：本次盛會(huì)以“賦能·協(xié)同·卓越——服務(wù)高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)”為主題，不僅高度契合了時(shí)代脈搏，更是落實(shí)黨中央推動(dòng)中部地區(qū)加快崛起戰(zhàn)略部署的具體行動(dòng)。對(duì)江西高校而言，這既是一次展示辦學(xué)風(fēng)采的盛會(huì)，更是一次匯聚智慧、共謀發(fā)展的重大機(jī)遇。
作為扎根紅土地的重點(diǎn)高校，江西師范大學(xué)始終牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命。我們深知，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是高校義不容辭的責(zé)任。近年來(lái)，學(xué)校緊扣時(shí)代需求，在堅(jiān)守師范教育底色的同時(shí)，不斷深化產(chǎn)教融合與科教融匯。在即將于5月22日開幕的高博會(huì)上，我校將全方位、立體化地呈現(xiàn)近年來(lái)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)、數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型、服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和基礎(chǔ)教育等方面取得的最新探索。我們將依托本次博覽會(huì)詮釋如何以科技創(chuàng)新為教育“賦能”，以深化校地企和校地校聯(lián)動(dòng)實(shí)現(xiàn)全面“協(xié)同”，在高質(zhì)量發(fā)展的道路上不斷追求“卓越”。
在本屆高博會(huì)上，我校精心打造了108平方米的專屬展區(qū)。屆時(shí)，我們將集中展示包括“孿生鄱陽(yáng)湖”數(shù)字平臺(tái)、多步全連續(xù)流藥物合成技術(shù)等在內(nèi)的一批我校最新前沿科技成果，全方位、立體化地呈現(xiàn)學(xué)校在科教融匯方面的生動(dòng)實(shí)踐與強(qiáng)勁實(shí)力。
此外，由教育部教育教學(xué)評(píng)估中心承辦、我校協(xié)辦的“高校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)”論壇同樣是一大亮點(diǎn)。本次論壇緊扣“構(gòu)建高質(zhì)量全員、全程、全方位人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系”這一核心議題，誠(chéng)邀全國(guó)相關(guān)領(lǐng)域的知名專家學(xué)者蒞臨指導(dǎo)。
二、當(dāng)下，各高校正深入推進(jìn)學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化工作，貴校是如何布局與推進(jìn)的？面對(duì)高校學(xué)科專業(yè)優(yōu)化速度滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)換代的問(wèn)題，我們?cè)撊绾谓鉀Q？
董圣鴻：我校認(rèn)為，解決學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化滯后于產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵，在于建立快速響應(yīng)、前瞻布局的敏捷調(diào)整機(jī)制。為此，江西師范大學(xué)推動(dòng)學(xué)科專業(yè)設(shè)置從“被動(dòng)適應(yīng)”向“主動(dòng)引領(lǐng)、同步更新”的系統(tǒng)性轉(zhuǎn)型，總體按照“增量?jī)?yōu)化、存量調(diào)整、交叉培育”三路并進(jìn)的思路進(jìn)行布局。
一是健全快速響應(yīng)與前瞻布局機(jī)制。常態(tài)化對(duì)接省級(jí)人才供需數(shù)據(jù)，強(qiáng)化專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的聯(lián)動(dòng)。計(jì)劃到2027年，新增包括新能源材料與器件、科學(xué)教育等在內(nèi)的10個(gè)以上新興本科專業(yè)，增設(shè)2個(gè)以上博士點(diǎn)、8個(gè)以上碩士點(diǎn)，確保80%以上的新增專業(yè)精準(zhǔn)對(duì)接江西“1269”行動(dòng)計(jì)劃等戰(zhàn)略需求。
二是強(qiáng)化存量?jī)?yōu)化與交叉融合。嚴(yán)格執(zhí)行“紅黃牌”預(yù)警與退出機(jī)制，計(jì)劃裁撤10個(gè)以上本科專業(yè)，停招、撤銷7個(gè)以上社會(huì)需求不足的碩士學(xué)位點(diǎn)，確保學(xué)科專業(yè)點(diǎn)動(dòng)態(tài)調(diào)整比例不低于25%。同時(shí)，開設(shè)一批交叉復(fù)合型微專業(yè)，構(gòu)建20個(gè)以上復(fù)合型人才培養(yǎng)項(xiàng)目，大力提升輔修/雙學(xué)位學(xué)生就讀比例，系統(tǒng)構(gòu)建多維度復(fù)合型人才培養(yǎng)新格局。
通過(guò)上述機(jī)制，江西師范大學(xué)致力于形成與區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)同頻共振、持續(xù)迭代的學(xué)科專業(yè)體系。
三、有輿論擔(dān)憂AI時(shí)代高?？赡芘囵B(yǎng)出“無(wú)用之人”，您認(rèn)為未來(lái)人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么？貴校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，如何鍛造和強(qiáng)化這種不可替代的能力？
董圣鴻：面對(duì)“AI時(shí)代可能培養(yǎng)出‘無(wú)用之人’”的擔(dān)憂，我們認(rèn)為這恰恰提醒教育必須回歸對(duì)人的根本塑造。未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，不在于記憶或重復(fù)，而在于“提問(wèn)、整合與關(guān)懷”的能力——即提出真問(wèn)題的洞察力、融通多領(lǐng)域的整合力，以及運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行有溫度創(chuàng)造的關(guān)懷力。
江西師范大學(xué)將從以下三個(gè)方面系統(tǒng)重構(gòu)本科人才培養(yǎng)路徑：
一是重構(gòu)育人范式，從“專業(yè)訓(xùn)練”轉(zhuǎn)向“人格涵養(yǎng)與專業(yè)賦能并重”，學(xué)校將建強(qiáng)白鹿書院和先骕書院，打造“書院制”育人平臺(tái)，強(qiáng)化通識(shí)教育與批判性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)面向未來(lái)的卓越創(chuàng)新人才。
二是重塑課程體系，以“人工智能+”為抓手，全面推進(jìn)課程升級(jí)，從2026級(jí)開始全面實(shí)施“1+X”人工智能通識(shí)課程體系，面向全體學(xué)生普及AI素養(yǎng)；加強(qiáng)“AI”融合課程和智慧課程建設(shè)，推動(dòng)文理滲透、技術(shù)與人文融合。
三是重建實(shí)踐場(chǎng)景，從“見(jiàn)習(xí)體驗(yàn)”轉(zhuǎn)向“沉浸式問(wèn)題解決”。在培養(yǎng)方案中增設(shè)項(xiàng)目式課程，將學(xué)生置于真實(shí)教育場(chǎng)景與產(chǎn)業(yè)課題中，讓學(xué)生在復(fù)雜真實(shí)問(wèn)題中錘煉溝通、協(xié)作與創(chuàng)造性解決能力。
我們深信，教育的使命不是與機(jī)器競(jìng)速，而是培養(yǎng)能夠駕馭技術(shù)、關(guān)懷他人、引領(lǐng)社會(huì)向善的“完整的人”。
四、本屆高博會(huì)將安排高?？萍汲晒D(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng)。一直以來(lái)，高?？萍汲晒D(zhuǎn)化率偏低是困擾我們的一個(gè)難題，您認(rèn)為破局的關(guān)鍵是什么？貴校是如何做的，有何成功經(jīng)驗(yàn)可以分享？
董圣鴻：我認(rèn)為，破解科技成果轉(zhuǎn)化難題，關(guān)鍵就是打通“實(shí)驗(yàn)室到生產(chǎn)線”的“最后一公里”。對(duì)此，我們江西師范大學(xué)主要做了三件事：
第一，給制度“松綁”。我們構(gòu)建了“1+10+N”制度體系，打破了“唯論文”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把成果轉(zhuǎn)化成效納入職稱評(píng)審，支持教師將社會(huì)服務(wù)的重大成果置換為相應(yīng)層次的期刊論文或國(guó)家級(jí)、省部級(jí)項(xiàng)目。推行“先賦權(quán)后轉(zhuǎn)化”，讓老師“敢轉(zhuǎn)、愿轉(zhuǎn)”。同時(shí)，我們緊扣江西的“1269”制造業(yè)計(jì)劃，還專門設(shè)立了成果轉(zhuǎn)化培育基金，聯(lián)合企業(yè)共建了概念驗(yàn)證中心和中試基地，幫科研成果“過(guò)中試的坎”。
第二，讓人才“下沉”。我們組織了“百名博士進(jìn)園入企”活動(dòng)，讓科研人員直面企業(yè)真問(wèn)題。依托我們?cè)诨瘜W(xué)、醫(yī)藥、電子信息的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，我們已經(jīng)形成了一套有“師大特色”的全鏈條服務(wù)模式。
第三，用典型“說(shuō)話”。最有說(shuō)服力的是我們校長(zhǎng)陳芬兒院士團(tuán)隊(duì)研發(fā)的“智能微納連續(xù)流制造關(guān)鍵技術(shù)”，合同經(jīng)費(fèi)超過(guò)4個(gè)億，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了維生素、培南類藥物等一批科技成果轉(zhuǎn)化落地。這個(gè)項(xiàng)目不僅入選了江西省十大典型案例，也扭轉(zhuǎn)了“師范院?？萍汲晒D(zhuǎn)化能力弱”的傳統(tǒng)偏見(jiàn)。
近兩年，江西師范大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化成績(jī)穩(wěn)居全省高校前列，我們有信心為地方經(jīng)濟(jì)提供更強(qiáng)支撐!
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