教育在線
編者按：
建設教育強國，龍頭是高等教育。為深刻理解和把握高等教育肩負的新使命新任務，全方位服務教育強國建設，中國高等教育學會與中國教育在線聯(lián)合推出“教育強國建設”系列訪談欄目，邀請高等教育領域?qū)＜覍W者圍繞推進落實教育強國建設談一些重點工作和思考。
“地方高校在中國高等教育體系里數(shù)量最多，分布最廣泛、類型最多元，也最具特色，是中國高等教育的‘生力軍’。只有地方高?！纱笙驈姟覀儾拍軌蚪ㄔO好高等教育強國。”中國高等教育學會地方大學教育研究分會理事長屈凌波在接受中國教育在線采訪時，圍繞持續(xù)深化地方高校協(xié)同發(fā)展，介紹了地方大學教育研究分會為構建高等教育強國貢獻的“地方力量”。
屈凌波表示，地方大學教育研究分會作為中國高等教育學會中凝聚全國地方高等教育戰(zhàn)線力量的分支機構，高舉服務教育強國建設的旗幟，扎根地方大學，凝聚地方大學，服務地方大學，通過培育“地方大學高質(zhì)量發(fā)展”品牌學術活動，設立“地方高等教育創(chuàng)新發(fā)展”研究課題等舉措，為全國地方大學之間加強合作與交流提供了重要平臺，在分層次、分類別研究地方大學改革發(fā)展和服務政府決策咨詢方面發(fā)揮著重要作用。
一是深化發(fā)展共識，分類助推地方大學改革發(fā)展。
《教育強國建設規(guī)劃綱要(2024—2035年)》提到要“分類推進高等教育改革發(fā)展”，提出明確各類高校發(fā)展定位，支持差異化發(fā)展，引導高校發(fā)揮優(yōu)勢、辦出特色。屈凌波介紹到，分會的理事單位中涵蓋了部省合建高校，基本涵蓋“雙一流”建設和“211工程”建設的地方高校，廣泛發(fā)展行業(yè)特色高校、應用型本科高校等，形成了全方位、多層次、特色化的會員發(fā)展格局。通過強化地方高等教育在國家治理體系中的定位認知，引導高校走特色化、差異化發(fā)展道路，助力破解“千校一面”難題。
二是鍛造學術內(nèi)核，引領地方大學高質(zhì)量發(fā)展。
“我們現(xiàn)有70多位校領導和90多位發(fā)展規(guī)劃處、學科處、高教所等職能部門負責人組成‘行家’資源”，屈凌波特別提到，分會依托專家力量，多渠道地開展調(diào)查，既到工作局面好、發(fā)展水平高的地方大學去總結經(jīng)驗，也到困難較多、發(fā)展受限的地方大學去研究問題。如在高校轉型關鍵期邀請知名學者提供戰(zhàn)略咨詢，通過“高校出題、分會作答”模式，為會員高校爭取資源與關注，以學術研究賦能實踐創(chuàng)新。
三是培育品牌活動，融入學會服務教育強國事業(yè)格局。
分會深度融入學會“兩會一刊一庫一中心”建設，開展系列學術交流活動和研究活動，打造特色工作品牌，在助力學會服務教育強國中推進一流分支機構建設。如地方大學高質(zhì)量發(fā)展論壇是高博會的常設活動，是地方大學展示辦學成果的重要交流平臺。在學術年會中設置專題促進部省合建高校的交流，研究中西部高等教育振興的實踐路徑。每年度設立地方大學改革發(fā)展研究課題，有組織地開展理論研究和實踐總結，推進研究成果在地方高校中轉化應用。
最后，屈凌波表示，立足新時代、新征程、新面貌，分會將繼續(xù)圍繞地方大學改革發(fā)展中的難題，以學術研究夯實立會之基，以打造高端智庫和高水平交流平臺為目標追求，真正服務于地方高等教育改革實踐，為推動地方大學高質(zhì)量發(fā)展、服務教育強國建設作出新的更大貢獻。
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